Første byggetrinn: kunnskapens Akropolis

Prosjektet «Skolelysningen» er et konkurranseforslag fra HOLON Arkitektur for en ny videregående skole i Leirvik på Stord, organisert i to byggetrinn. Første byggetrinn består av en skolebygning plassert øverst i en skråning, utformet som et kunnskapens Akropolis. Bygget hever seg over hovedinngangen og samler adkomsttorg, atrium og skolegårder under eksisterende furutrær.

Speilvendt og terrengtilpasset trinn to

Byggetrinn to planlegges som et speilbilde av første trinn med en fløy i to plan koblet til skolens hjerte og flere lavere plan som senkes inn i terrenget. Dette grepet reduserer den bratte skjæringen mot nabobebyggelsen og knytter skolen nærmere dalføre og sentrum, samtidig som synlighet og utsikt beholdes for byggetrinn én og skolens fellesarealer.

Skolens hjerte med lyse fellesrom

Skolens hjerte består av kantine, sosiale soner, vrimlearealer, bibliotek og kjøkken - et viktig samlingspunkt for elever og ansatte. Det dobbelthøye rommet med mezzanin og åpen trapp knytter kantine og atrium sammen og skaper et rom som oppleves som et uterom, hvor dagslys og årstidenes skiftninger kan følges naturlig. Store glassflater er optimalt plassert for solinnslipp uten behov for solskjerming i skoletiden.

Arkitektur som styrer myk trafikk

Arkitekturen er gjennomtenkt for å lede myk trafikk som gange og sykkel med en A-form som vender de minst aktive sonene nordover. Byggets skrå volumer peker mot rundkjøringen og skaper et visuelt og romlig samspill med veien, tilkomstene og området rundt. Utearealene for verkstedene er godt skjermet av en kolle og vegetasjon, noe som skaper et lunt og solrikt uterom med takoverdekkede funksjoner.

Fullført anlegg med urbant preg

Når byggetrinn to er ferdigstilt, vil skoleanlegget fremstå som et komplett anlegg med to tun som favner det sentrale adkomstvolumet. Bygningen forholder seg dynamisk til nærliggende skolefunksjoner, vei, grøntområder og den omkringliggende natur- og fjordutsikten mot Sunnhordalandsbassenget, og skaper en åpen og urbant integrert skolekontekst.